在春節(jié)走親訪友時，大家都會相互給對方孩子派一封利是（紅包），小小紅包寄予了大人對孩子的良好祝愿，希望孩子“快高長大”。隨著消費水平的提高，從幾十元到幾百元，乃至上千元，孩子過年利是封的數(shù)目年年增長。一個年下來，通過收利是，孩子搖身一變，成為了“千元戶”、“萬元戶”。

家長正在整理孩子春節(jié)收到的利是錢。

那這筆利是錢該如何處理呢？記者昨日隨機采訪了一些家長，了解部分家長的處理方法。通過采訪發(fā)現(xiàn)，市民們處理孩子利是錢的方式大致可分為三類，分別是放任使用型、商量著來用型、悉數(shù)上繳型。專家建議，利是錢的處理，要根據(jù)孩子的不同年齡進行分類指導，培養(yǎng)孩子正確的理財觀念。

放任使用型

孩子自己學著處理

市民鄒女士是我市某事業(yè)單位員工，兒子目前讀高一，每年的利是錢少則有3000 元，多則有5000 多元。為了培養(yǎng)孩子合理使用金錢的意識，從孩子讀初一開始，鄒女士就不再掌握孩子的利是錢，將孩子的利是錢交由孩子自由支配，讓他自己學著用錢。由于孩子不夠年紀辦理銀行賬戶，鄒女士便交給孩子一個大錢包，讓孩子把每年收到的利是錢放進錢包里。據(jù)鄒女士日常觀察了解，兒子擁有這筆錢后并未出現(xiàn)花錢“ 大手大腳”現(xiàn)象，每年僅花費20%-30%，剩余的錢都一直存著，“他說想把錢存起來以后去旅游”。

商量著使用型

利是錢用來買保險

利是錢說大不大，但是說小也著實不小，起碼對孩子而言是一筆“巨款”，像鄒女士這樣放心交給孩子使用的家長還是比較少的，一些家長則是跟孩子商量著來使用這筆錢。

戴女士的兒子目前在市區(qū)某小學讀二年級，每年春節(jié)利是都差不多能收到5000 元。今年她和往年一樣，在清點完所有利是后，給兒子留了200 元零花錢，剩余的悉數(shù)收繳。不過，這筆錢也并不是被戴女士自己“ 私吞”了。她說，孩子出生后，她便給孩子買了一份20 年的保險，每年定期繳納保費，而這筆利是錢就用于給兒子繳納保費。給兒子留的200 元零花錢，戴女士也并未全部一次性給孩子，而是與兒子商量著來使用。兒子想要使用這筆錢時，需向她“ 打報告”，經(jīng)過同意后方可支取，通過“互相商量”，教導孩子如何合理使用這筆利是錢。

悉數(shù)使用型

利是錢統(tǒng)統(tǒng)充公

雖然利是錢是親戚朋友們給自己孩子的壓歲錢，但在一些家庭里，孩子的利是錢往往都是“充公”使用的。家長王女士直言，過年需花錢的地方很多，自己派利是給親戚朋友家的孩子，表達美好的祝愿，而同樣的道理，為表示祝福，親戚朋友也會“返”回一個紅包給自己的孩子，“孩子收到的多，我們送出去的也多，算是一種禮尚往來”。因此，王女士會跟孩子溝通，說服孩子同意，讓孩子交出大部分的壓歲錢用于家庭支出。

也有些家長由于不善于理財，疏于管理這筆錢，導致這筆錢成為糊涂賬，也間接變成了“充公”。市民歐陽女士表示，雖然孩子每年都有收到利是錢，但是都是直接交給自己，而自己疏于管理，并未特意留存。“原本打算給孩子買保險，但一直沒去辦理，最后就直接變成家用了。”

專家意見

不同年齡段分類指導

面對利是錢如何使用、由誰保管的問題，中級心理咨詢師何秋平表示，對于不同年齡段的孩子，應該采取不同的教育和管理方式，切不可一概而論。作為源城區(qū)上城醫(yī)院的醫(yī)生，何秋平也表示，在春節(jié)期間，常常有家長前來咨詢該如何管理使用孩子的利是錢。

面對家長們的疑問，何秋平表示，家長要教導孩子正確看待利是錢，并根據(jù)孩子的心理年齡的成長規(guī)律，分為學齡前及小學低年級與小學高年級以上兩個階段，不同階段要采取不同的管理方式。其中，學齡前及小學低年級的孩子，由于年紀較幼，對金錢并無具體的概念，在這一階段里，可以在征得孩子同意的情況下，收繳了這筆錢，并告之孩子用途，例如用于購買商業(yè)保險、儲蓄等；而小學高年級以上的孩子，特別是初高中的孩子，對金錢比較敏感，擁有了較強的欲望，也希望能支配這筆錢，這時家長切不可以絕對的權威沒收這筆利是錢，否則容易挫傷孩子的自尊心，導致逆反心理。他表示，在這一階段，家長應以尊重孩子意愿的角度出發(fā)，正確引導孩子使用金錢，教導孩子利用這筆錢購買書籍、做有意義的事情，做好理財計劃，避免亂花錢。

本報記者 劉曦 文/圖