4月9日，中山大學(xué)南校園大門口多了一份“溫馨提示”：教學(xué)科研場(chǎng)所，請(qǐng)主動(dòng)示證，謝謝合作。一些想進(jìn)入中大校園的市民，被學(xué)校保安告知“持有學(xué)生證、校園卡等有效證件，才能通行”。（4月10日《南方日?qǐng)?bào)》）

對(duì)外開(kāi)放是高校應(yīng)有的自信

春暖花開(kāi)，正是旅游旺季，各大高校也成為很多人游玩的“景點(diǎn)”。面對(duì)這樣的局面，有人認(rèn)為高校旅游是對(duì)教育的崇拜，作為高校應(yīng)該敞開(kāi)大門，接納公眾；也有人不贊成高校開(kāi)放，認(rèn)為游客到來(lái)，會(huì)增加學(xué)校的管理難度。

筆者認(rèn)為，高校不僅是學(xué)習(xí)場(chǎng)所，也是文化場(chǎng)所，承載著文化傳播服務(wù)社會(huì)的職能。中山大學(xué)作為廣東的名校，群眾到此參觀，是一種知識(shí)和精神的熏陶，如果僅僅將高校視為教育場(chǎng)所，拒絕對(duì)外開(kāi)放，就顯得過(guò)于狹隘。高校開(kāi)門辦學(xué)不僅體現(xiàn)出教育的公開(kāi)性、包容性，更體現(xiàn)了大學(xué)管理者的自信，不擔(dān)心外來(lái)因素，有能力管理好一個(gè)開(kāi)放大學(xué)，不影響大學(xué)生的正常學(xué)習(xí)和生活，也不讓游客失望，。

高校限外令，中山大學(xué)不是首例，因?yàn)檫^(guò)多的游客觀光確實(shí)給高校管理帶來(lái)難度。然而，正是有難度，也是對(duì)高校管理和應(yīng)對(duì)能力的一次考驗(yàn)。對(duì)外開(kāi)放是高校應(yīng)有的自信。面對(duì)公眾的旅游熱情，高校管理必須跟上，積極做好半開(kāi)放、限定參觀時(shí)間等應(yīng)對(duì)措施，制定應(yīng)對(duì)預(yù)案，加強(qiáng)學(xué)校資源供給，減少游客影響，這既對(duì)公眾觀光熱情的尊重，也是對(duì)學(xué)生安全和利益的保護(hù)。

鄭婷影

高校非公園,非人人可逛

報(bào)載，中山大學(xué)南校園全面封校，不讓市民進(jìn)去賞花。筆者以為，這沒(méi)什么可大驚小怪的。作為一所國(guó)家重點(diǎn)高校，中山大學(xué)畢竟不是公園，是育人之地。

中山大學(xué)是有著一百多年辦學(xué)傳統(tǒng)，由教育部和廣東省共建的全國(guó)重點(diǎn)大學(xué)，是國(guó)家“985 工程” “211 工程”重點(diǎn)建設(shè)高校。一所高校令人向往，不僅僅在于其厚重歷史，更重要在于其校園沒(méi)有車水馬龍的喧囂，只有陽(yáng)光透過(guò)樹(shù)葉點(diǎn)點(diǎn)斑斑灑在小路上的安靜，是到處飄蕩著花草迷人香味的地方。試想，如果人來(lái)人往，讓學(xué)子如何安心學(xué)習(xí)？中山大學(xué)畢竟是一個(gè)高等學(xué)府，并非三教九流可以隨便進(jìn)入的公園，也不是可以躺在里面長(zhǎng)椅上隨便酣然入夢(mèng)之處。中山大學(xué)不能把自己等同于一個(gè)公園。

1200 多年前，唐代劉禹錫蓋一間小“陋室”尚且希望“談笑有鴻儒，往來(lái)無(wú)白丁”，筆者也衷心希望，出入高校應(yīng)是更多的 “鴻儒之士”。

張 濤

與其“限外”不如加強(qiáng)管理

大學(xué)校園是開(kāi)放還是關(guān)閉，一直都是個(gè)“公說(shuō)公有理，婆說(shuō)婆有理”的問(wèn)題。一方面，大學(xué)校園是學(xué)生學(xué)習(xí)，進(jìn)行科研，為國(guó)家培養(yǎng)人才和創(chuàng)造科研成果的地方，是需要安靜的場(chǎng)所；可另一方面，大學(xué)又屬于公共資源。如今中小學(xué)都要適時(shí)開(kāi)放校內(nèi)體育館供市民使用，大學(xué)校園又為何不能開(kāi)放給市民呢？因此，從清華大學(xué)、北京大學(xué)、武漢大學(xué)前幾年開(kāi)始“限外”起，大學(xué)校園是否應(yīng)該 “限外”一直是眾人議論的話題。筆者認(rèn)為，開(kāi)放校園與游人眾多擾亂教學(xué)秩序的矛盾并非對(duì)立。高校在開(kāi)放校園的時(shí)候加以管理，如針對(duì)散客及附近居民，可以設(shè)定為工作日及白天學(xué)生上課時(shí)間不開(kāi)放校園，雙休日、法定節(jié)假日及課后開(kāi)放。這樣能最大限度地保證學(xué)校的教學(xué)秩序不被打擾，也能體現(xiàn)大學(xué)校園作為公共資源的作用；針對(duì)團(tuán)體參觀隊(duì)伍，可要求其提前預(yù)約，限定每日參觀人數(shù)，同時(shí)還要制定一條避開(kāi)教學(xué)及科研場(chǎng)所的參觀路線，避免因人流過(guò)多打擾正常教學(xué)秩序。像如今這般“一刀切”地限外，只能暴露出高校管理的粗暴。

劉 曦