隨著改革開放的發(fā)展，城市化建設(shè)步伐加快，農(nóng)村教育布局調(diào)整，無論是城市還是農(nóng)村，留守兒童大幅度增加。留守兒童由于缺少父母的關(guān)愛和社會(huì)相關(guān)措施保護(hù)，他們的教育成為熱門話題。

“留守兒童”問題不容忽視
 

連平縣第一小學(xué)是一所縣直小學(xué)，有學(xué)生1700 多名，其中留守兒童占1/3。該校校長曾錦軍說，從平時(shí)的檢查來看，學(xué)校各種違紀(jì)行為的學(xué)生中，留守兒童占了多數(shù)。

這些留守兒童存在的問題主要有：在教育上，由于父母外出打工，留守兒童的監(jiān)護(hù)人多是爺爺奶奶等老人，他們對孩子往往只求在物質(zhì)上的滿足，忽視了在精神上的慰藉與學(xué)習(xí)上的指導(dǎo)；在心理上，由于孩子缺少父母的關(guān)愛和呵護(hù)，久而久之，留守兒童在成長中產(chǎn)生心理偏差。由于長輩的溺愛，形成了留守兒童以自我為中心，任性的性格，并且與同學(xué)、老師之間溝通較少，產(chǎn)生孤僻心理，這嚴(yán)重影響了留守兒童的人際交往能力的發(fā)展，產(chǎn)生一些不健康的心理；在道德品質(zhì)上，留守兒童由于缺乏父母的教育，監(jiān)護(hù)人的監(jiān)督不到位，難以養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣和道德品質(zhì)，容易產(chǎn)生自卑感，變得孤僻寡言，冷漠無情，失去信心，或變得脾氣暴躁，固執(zhí)易怒。父母的物質(zhì)補(bǔ)償行為也嚴(yán)重影響了留守兒童道德品質(zhì)的培養(yǎng)，容易造成留守兒童注重物質(zhì)方面的追求。

“留守兒童”的父母該做些什么
 

孩子的成長離不開學(xué)校、社會(huì)，更離不開家庭教育。父母的教育在留守兒童的成長中占據(jù)著重要位置。曾錦軍校長說，父母實(shí)在不能和孩子在一起，那就盡量經(jīng)常和孩子保持聯(lián)系，關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)、生活、思想，讓孩子知道，父母雖然不能和他在一起，可父母是真的非常愛他，關(guān)心他。

如何與小孩進(jìn)行溝通呢？曾錦軍校長結(jié)合該校的做法，建議家長可以給家里的孩子寫寫信，向孩子傳遞愛。因?yàn)槲淖帜芙o人以想象力，還能保存反復(fù)閱讀，讓小孩明白父母在外辛苦打拼是為了孩子，激勵(lì)其更加努力學(xué)習(xí)。而在電話溝通時(shí)，不要每次都問同樣的問題。如在學(xué)校表現(xiàn)怎么樣了？聽不聽話了？要根據(jù)小孩的年齡特點(diǎn)，談一些小孩子關(guān)心的事，說一些小孩子喜歡聽的話，問一些容易回答并肯回答的問題，這樣才能溝通好。電話交流，要做到定期和不定期相結(jié)合。定期交流，能給孩子一種心理期待和慰藉；不定期交流，能給孩子以驚喜，并起到一定的抽查作用。

除了與小孩子溝通外，家長還要經(jīng)常與老師電話溝通，全面了解小孩的情況。此外，家長除了讓爺爺、奶奶照看小孩外，還可委托親戚朋友，甚至更多的關(guān)系人員共同管束小孩，孩子遇到困難也可以快速得到幫助。在寒暑假時(shí)，最好安排與孩子團(tuán)聚，以密切親子關(guān)系，也讓小孩更加了解父母的工作環(huán)境，感受父母勞作的艱辛。

本報(bào)記者 謝雨望