學(xué)生們正在跟老師學(xué)習(xí)花朝戲。 

     手帕花、扇花、礱勾腳、穿心手、走著“八字”一進(jìn)一退……小學(xué)生們惟妙惟肖地表演起花朝戲來(lái)。日前，國(guó)家非物質(zhì)文化遺產(chǎn) ——花朝戲走進(jìn)紫金縣城第一、二、三小學(xué)，課堂傳授“非遺”技藝，受到當(dāng)?shù)貙W(xué)子熱捧。

      破解“非遺”傳承難題

      紫金花朝戲是流行于粵東客家地區(qū)的稀有劇種，起源于客家民俗祭祀形式的“神朝”，至今已有100 多年歷史，2006 年列入首批國(guó)家級(jí)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄。作為客家的文化瑰寶，花朝戲見(jiàn)證了客家人耕讀傳家、崇文重教的人文思想，在客家民間文學(xué)，民俗、宗教文化等方面具有重要的研究?jī)r(jià)值。但此前，花朝戲曾面臨青黃不接、后繼無(wú)人的窘境。

      為破解這一難題，2008 年，紫金縣委縣政府頒發(fā)了《關(guān)于全縣中小學(xué)推廣花朝戲藝術(shù)的通知》，要求在縣城第一、二、三小學(xué)建立推廣普及花朝戲藝術(shù)示范點(diǎn)。至目前為止，劇團(tuán)已完成了花朝戲理論知識(shí)的傳授， 計(jì)劃 2011 年完成戲曲基本功、特色表演動(dòng)作的培訓(xùn)，并在三所學(xué)校各排練一個(gè)折子戲。

      花朝戲進(jìn)課堂受熱捧

      “五一”前夕，記者走進(jìn)位于紫金縣城第一小學(xué)的校園，一曲抒情流暢的花朝音樂(lè)娓娓?jìng)鱽?lái)。教室里，一張張可愛(ài)的臉上洋溢著興奮與欽佩，每人手拿手帕抑或扇子，腰間系上腰帶，毫不掩飾地表達(dá)對(duì)傳統(tǒng)文化的喜愛(ài)。他們中年齡最小的還不滿8 歲，但已經(jīng)初步掌握了劇目《小丑與媒婆》的表演。

      “從小就喜歡在電視上看花朝戲，還從中模仿姐姐、哥哥們的表演�！眮�(lái)自四年級(jí)的學(xué)生葉丹妮告訴記者，5 歲時(shí)就喜歡跟著爺爺看花朝戲，現(xiàn)在學(xué)校還特設(shè)有花朝戲戲班，自然學(xué)習(xí)起來(lái)特別用心。

      戲中主角上臺(tái)授課

      指導(dǎo)學(xué)生的是《賣雜貨》男主角池永泉，也是花朝戲的第五代傳承人。他說(shuō)，一些非物質(zhì)文化遺產(chǎn)后繼無(wú)人，并不是因?yàn)槟贻p人對(duì)這些技藝沒(méi)有興趣，而是他們對(duì)這些技藝根本不了解。我們到校園授課，先由簡(jiǎn)入繁地講解花朝戲起源、發(fā)展、唱腔等理論知識(shí)，以引起學(xué)生的興趣，等他們長(zhǎng)大后就能對(duì)客家人這一稀有劇種有所了解，而非一無(wú)所知。

      池永泉還說(shuō)，對(duì)于有表演天賦而又對(duì)花朝戲有興趣的學(xué)生，劇團(tuán)還將重點(diǎn)培養(yǎng)。經(jīng)層層篩選后30 余名學(xué)生進(jìn)入折子戲授課班�！胺沁z傳承任重道遠(yuǎn)，花朝戲進(jìn)校園僅僅是保護(hù)非遺的一個(gè)開端，希望到2013 年，在全縣中小學(xué)初步建立起比較完善的推廣普及花朝戲藝術(shù)的教育工作機(jī)制�！� 劇團(tuán)團(tuán)長(zhǎng)張向陽(yáng)說(shuō)，為讓學(xué)生更容易掌握紫金花朝戲，此后劇團(tuán)還將根據(jù)小學(xué)生語(yǔ)文教材內(nèi)容排練成折子戲，從而更好地向?qū)W生傳授。

      張向陽(yáng)曾一度為紫金花朝戲的傳承和發(fā)展擔(dān)憂， 而對(duì)于《中華人民共和國(guó)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)法》將于6 月1 日起施行，讓他由衷地感到喜悅。他認(rèn)為，《非遺法》的出臺(tái)為加強(qiáng)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)工作提供了堅(jiān)實(shí)保障， 也堅(jiān)信花朝戲的傳承必須從少年抓起。

      本報(bào)記者 刁城邦 文/圖